miércoles, 19 de noviembre de 2008
sábado, 8 de noviembre de 2008
ANTEPROYECTO
AUTISMO INFANTIL
1.Génesis de la idea
Con la realización de mi proyecto final se quiere que todas las personas que tengan relación con este, adquieran información actualizada y estructurada, acerca del autismo infantil, para esto se necesita de la disponibilidad de las personas para analizar detalladamente la información, además del interés por el tema y una buena organización del website.
Además de adquirir conocimientos amplios sobre el tema, se pretende continuar un proceso de investigación sobre el tema, desarrollar un aprendizaje significativo, basado en el libre desarrollo de un tema de interés.
Entre las personas interesadas en este tema, podrán encontrarse padres de niños autistas, profesionales relacionados con el autismo infantil, estudiante y personas interesadas en el tema.
El contenido del proyecto final se presentara en forma de texto, apoyad con imágenes, videos y paginas Web, para facilitar su comprensión, la información estará estructurada y muy explicita, con imágenes que complementen el texto y videos que sirvan de ambientación
2. Objetivos
- Presentar una información clara, detallada, y actualizada sobre el autismo infantil.
- Culminar con la realización del proyecto que ha sido tratado y desarrollado durante el curso.
- Lograr que la información pueda ser amena e interesante para el lector
- Profundizar en el tema del autismo, aclarando las ideas débiles que tienen algunas personas acerca del tema
3. Destinatarios
A las personas a las que va dirigido mi proyecto final, han de ser: estudiantes, especialistas en el tema, padres, directores y personas relacionadas con centros para la atención de niños autistas y otras personas interesadas. La información es clara, detallada, en el idioma español, es comprensible, ya que los textos son poco técnicos y el lenguaje utilizado es de manejo para todas las personas, además de que las imágenes complementan el texto para la mayor comprensión.
Con la realización de mi proyecto final se quiere que todas las personas que tengan relación con este, adquieran información actualizada y estructurada, acerca del autismo infantil, para esto se necesita de la disponibilidad de las personas para analizar detalladamente la información, además del interés por el tema y una buena organización del website.
Además de adquirir conocimientos amplios sobre el tema, se pretende continuar un proceso de investigación sobre el tema, desarrollar un aprendizaje significativo, basado en el libre desarrollo de un tema de interés.
Entre las personas interesadas en este tema, podrán encontrarse padres de niños autistas, profesionales relacionados con el autismo infantil, estudiante y personas interesadas en el tema.
El contenido del proyecto final se presentara en forma de texto, apoyad con imágenes, videos y paginas Web, para facilitar su comprensión, la información estará estructurada y muy explicita, con imágenes que complementen el texto y videos que sirvan de ambientación
2. Objetivos
- Presentar una información clara, detallada, y actualizada sobre el autismo infantil.
- Culminar con la realización del proyecto que ha sido tratado y desarrollado durante el curso.
- Lograr que la información pueda ser amena e interesante para el lector
- Profundizar en el tema del autismo, aclarando las ideas débiles que tienen algunas personas acerca del tema
3. Destinatarios
A las personas a las que va dirigido mi proyecto final, han de ser: estudiantes, especialistas en el tema, padres, directores y personas relacionadas con centros para la atención de niños autistas y otras personas interesadas. La información es clara, detallada, en el idioma español, es comprensible, ya que los textos son poco técnicos y el lenguaje utilizado es de manejo para todas las personas, además de que las imágenes complementan el texto para la mayor comprensión.
4. Contenidos
El desarrollo del contenido del proyecto final, ya fue presentado en la entrada once, con el titulo de Autismo Infantil. El texto tiene una secuencia lógica y estructurada. Le antecede un índice que hace referencia a la manera en como esta organizada la información.
Y cada párrafo tiene una idea central, estos párrafos están intercalados con opiniones de autores especializados en el tema. El texto es de estilo científico, con un objetivo informativo.
5. Citas bibliografías
BIBLIOGRAFÍA
PALUSZNY, María. Autismo. Guía práctica para padres y profesionales. Edición 6. México: Trillas, 2002. 213 p.
RAPIN, Isabelle. Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo. Edición 1. Argentina: Paidós, 1994. 250 p.
WEBGRAFIA
Texto
DOMÍNGUEZ, Begoña. Autismo. [En línea]. http://www.aepap.org/familia/autismo.htm. [Citado 21 Octubre 2008].
URBANO, Elisa. La importancia de una identificación temprana del autismo. [En línea]. http://www.psicoarea.org/autismo.htm. [Citado 20 Octubre 2008].
Imágenes
Autismo infantil – Síntomas. [En línea].
http://www.cuidadoinfantil.net/autismo-infantil-sintomas.html [Citado 7 noviembre 2008].
CHOVER, Antonio Marco. Tratamiento del Autismo [En línea].
http://www.drmarcochover.com/autismodef.htm [Citado 8 noviembre 2008].
Imágenes
Autismo infantil – Síntomas. [En línea].
http://www.cuidadoinfantil.net/autismo-infantil-sintomas.html [Citado 7 noviembre 2008].
CHOVER, Antonio Marco. Tratamiento del Autismo [En línea].
http://www.drmarcochover.com/autismodef.htm [Citado 8 noviembre 2008].
FERNANDEZ, Mariano M. Como diagnosticar el autismo en niños con solo mirarlo a los ojos. [En línea]. http://www.queciencia.com/2008/05/15/como-diagnosticar-el-autismo-en-ninos-con-solo-mirarlos-a-los-ojos/ [Citado 7 noviembre 2008].
MERLO, Cesarl. Detectan desordenes mentales en padres de autistas [En línea].
http://www.queciencia.com/2008/05/04/detectan-desordenes-mentales-en-padres-de-autistas/ [Citado 8 noviembre 2008].
OMS/Redacción. Día mundial de la concientización sobre el autismo. [En línea]. www.esmas.com/salud/home/noticiashoy/718850.html [Citado 7 noviembre 2008].
Que es el autismo y cuales sus clasificaciones. [En línea].
www.peques.com.mx/gif/autismo1.jpg [Citado 8 noviembre 2008].
Videos
Presentación de cursos para tratamientos del autismo UNED. [En línea].
http://www.youtube.com/watch?v=HaRUJT6JKQw Publicado el 14 de julio de 2007. [Citado 7 noviembre 2008].
Autismo y su lenguaje. [En línea]. Publicado el12 de abril de 2008
http://www.youtube.com/watch?v=5y6PIHGAZQ4&feature=related [Citado 7 noviembre 2008].
Audio
MERLO, Cesarl. Detectan desordenes mentales en padres de autistas [En línea].
http://www.queciencia.com/2008/05/04/detectan-desordenes-mentales-en-padres-de-autistas/ [Citado 8 noviembre 2008].
OMS/Redacción. Día mundial de la concientización sobre el autismo. [En línea]. www.esmas.com/salud/home/noticiashoy/718850.html [Citado 7 noviembre 2008].
Que es el autismo y cuales sus clasificaciones. [En línea].
www.peques.com.mx/gif/autismo1.jpg [Citado 8 noviembre 2008].
Videos
Presentación de cursos para tratamientos del autismo UNED. [En línea].
http://www.youtube.com/watch?v=HaRUJT6JKQw Publicado el 14 de julio de 2007. [Citado 7 noviembre 2008].
Autismo y su lenguaje. [En línea]. Publicado el12 de abril de 2008
http://www.youtube.com/watch?v=5y6PIHGAZQ4&feature=related [Citado 7 noviembre 2008].
Audio
Pista de Audio - guitarra, melodías, understated, golpes, synth, lavados. [En línea]. http://www.fotosearch.es/TWS154/petroleum/ [Citado 8 noviembre 2008].
sábado, 1 de noviembre de 2008
Texto, Autismo Infantil
Definición del autismo
Diagnóstico
Impacto social
Impacto cultural
Impacto educativo
Otros datos
Definición
El autismo ha sido definido por María Paluszny como… “un síndrome de la niñez caracterizado por la falta de relaciones sociales, carencia de habilidades para la comunicación, rituales compulsivos persistentes y resistencia al cambio”. Este síndrome ha sido relacionado también con desordenes en el desarrollo del cerebro, y se empieza a caracterizar antes de los tres años de edad.
Paluszny en el libro ”Autismo. Guía para padres y profesionales” ha definido en un niño autista algunas características, es decir, no se relaciona con las personas que se hallan a su alrededor y prefiere, en cambio, jugar de manera repetitiva con un objeto, con un juguete o con su propio cuerpo. El lenguaje, si lo hay, sufre desajustes severos, aun cuando el niños esta conciente de su medio, a tal grado que si se interfiere con el juego ritual del niño o si los objetos conocidos a su alrededor se cambian de lugar, él se molesta y hace berrinches. El inicio de este síndrome normalmente se presenta en la infancia, y algunas veces desde el nacimiento, pero se hace evidente con certeza desde los tres años de vida.
Diagnóstico
La mayoría de las fuentes consultadas están de acuerdo con que el diagnostico o la etiología del autismo es aún desconocida puesto que algunos clínicos e investigadores tienen puntos de vista divergentes acerca de este síndrome, por lo que el autismo se ve rodeado de una gran controversia, y más aún dado que el autismo es una condición bastante rara, los estudios que se han realizado se basan en pocos casos, y aún actualmente existe la duda con respecto a este síndrome.
El autismo, como muchas otras condiciones medicas, se define y diagnostica según ciertos signos y síntomas, mas que por una etiología especifica, lo cual hace muy complejo el diagnostico, llevando a que se considere solo como una serie de síntomas.
Impacto Social
Al describir el autismo infantil temprano, Kanner (quién ha estudiado el autismo) mencionó, “además de la soledad autista extrema, varias otras características del síndrome, entre las cuales se mantenía el deseo obsesivo de mantenerse igual, sin cambios; la falta de posturas anticipatorias para ser levantado en brazos; la falta de un lenguaje comunicativo y, en vez de éste, un lenguaje que se repetía como el de un loro, fenómeno que se llamó ecolalia”. En la mayoría de los casos de niños autistas el desarrollo del lenguaje da muestras de problemas, desde cuando éste debería estar presente, además es posible que el habla se halle presente, pero no se emplea como forma de comunicación.
Muchos niños autistas muestran variaciones en el desarrollo, entre las cuales la mas significativas es en el desarrollo psicosocial, aunque también se encuentran ligeras variaciones en el desarrollo psicomotor.
Varios grupos, como los padres de niños autistas, los consejos de deficiencia del desarrollo, centros disponibles para niños autistas, clínicas de salud mental y escuelas públicas que se encargan de estos niños.
Pero también hay personas de escasos recursos que no tienen como costear la educación y el tratamiento de la enfermedad de sus hijos.
Impacto cultural
Para referirme al impacto cultural tomaré en cuenta referencias de Kanner quien afirma encontró también ciertas habilidades poco comunes en su grupo de niños autistas, como buena habilidad motora fina, apariencia de inteligencia y una extraordinaria memorización. Los niños autistas pueden mostrar falta de respuesta a algunos estímulos, aparejada con una hipersensibilizacion a otros.
En un aparte del libro Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo, se afirma que una marca del contraste del autismo es la habilidad irregular respecto de las capacidades cognoscitivas, además poseen algunos una especial capacidad para la música, el dibujo, los cálculos, la memoria mecánica, las habilidades espacio- visuales, lo que produce genios de la música y artistas, calculadores de calendarios, memoristas y adivinadores de acertijos.
Impacto Educativo
Muchos especialistas de diferentes disciplinas están habitualmente comprometidos en la búsqueda de tratamientos apropiados para el autismo infantil. Entre estos están, especialistas en patologías del lenguaje, maestros en educación especial, terapistas ocupacionales, trabajadores sociales, psicólogos, psiquiatras, médicos etc.
Entre las estrategias terapéuticas se incluyen los análisis conductuales y de técnicas de modificación de esas conductas, el entrenamiento auditivo y la integración sensorial y sensoriomotriz, los procedimientos de comunicación facilitada, el entrenamiento en pautas sociales, la vitaminoterapia, las terapias dietéticas, tratamientos farmacológicos y el tratamiento psicoanalítico.
Otros datos
Los niños autistas se identifican con un tipo de juego estereotipado, repetitivo y no muestra variación alguna; el juguete se emplea de manera idiosincrásica, sin relación con su verdadera función, y si este juego es interrumpido o se interfiere con el de alguna manera, el niño hará el más terrible de los berrinches.
Tomado de Autismo. Guía para padres y profesionales, de María Paluszny.
Muchos niños autistas sufren significativos trastornos de atención. Pueden ser extremadamente perturbables, y manipulan un objeto tras otro sin jugar con ellos. Pero algunos de esos mismos niños pueden, durante un lapso extremadamente prolongado, mantener la atención en sus actividades favoritas. Con frecuencias son prominentes la perseverancia y la capacidad de no aburrirse. Las marcas centrales de estos niños son la rigidez, la insistencia en la repetición y una marcada dificultad para cambiar de actividad.
Tomado de Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo, de Natalio Fejerman.
Diagnóstico
Impacto social
Impacto cultural
Impacto educativo
Otros datos
Definición
El autismo ha sido definido por María Paluszny como… “un síndrome de la niñez caracterizado por la falta de relaciones sociales, carencia de habilidades para la comunicación, rituales compulsivos persistentes y resistencia al cambio”. Este síndrome ha sido relacionado también con desordenes en el desarrollo del cerebro, y se empieza a caracterizar antes de los tres años de edad.
Paluszny en el libro ”Autismo. Guía para padres y profesionales” ha definido en un niño autista algunas características, es decir, no se relaciona con las personas que se hallan a su alrededor y prefiere, en cambio, jugar de manera repetitiva con un objeto, con un juguete o con su propio cuerpo. El lenguaje, si lo hay, sufre desajustes severos, aun cuando el niños esta conciente de su medio, a tal grado que si se interfiere con el juego ritual del niño o si los objetos conocidos a su alrededor se cambian de lugar, él se molesta y hace berrinches. El inicio de este síndrome normalmente se presenta en la infancia, y algunas veces desde el nacimiento, pero se hace evidente con certeza desde los tres años de vida.
Diagnóstico
La mayoría de las fuentes consultadas están de acuerdo con que el diagnostico o la etiología del autismo es aún desconocida puesto que algunos clínicos e investigadores tienen puntos de vista divergentes acerca de este síndrome, por lo que el autismo se ve rodeado de una gran controversia, y más aún dado que el autismo es una condición bastante rara, los estudios que se han realizado se basan en pocos casos, y aún actualmente existe la duda con respecto a este síndrome.
El autismo, como muchas otras condiciones medicas, se define y diagnostica según ciertos signos y síntomas, mas que por una etiología especifica, lo cual hace muy complejo el diagnostico, llevando a que se considere solo como una serie de síntomas.
Impacto Social
Al describir el autismo infantil temprano, Kanner (quién ha estudiado el autismo) mencionó, “además de la soledad autista extrema, varias otras características del síndrome, entre las cuales se mantenía el deseo obsesivo de mantenerse igual, sin cambios; la falta de posturas anticipatorias para ser levantado en brazos; la falta de un lenguaje comunicativo y, en vez de éste, un lenguaje que se repetía como el de un loro, fenómeno que se llamó ecolalia”. En la mayoría de los casos de niños autistas el desarrollo del lenguaje da muestras de problemas, desde cuando éste debería estar presente, además es posible que el habla se halle presente, pero no se emplea como forma de comunicación.
Muchos niños autistas muestran variaciones en el desarrollo, entre las cuales la mas significativas es en el desarrollo psicosocial, aunque también se encuentran ligeras variaciones en el desarrollo psicomotor.
Varios grupos, como los padres de niños autistas, los consejos de deficiencia del desarrollo, centros disponibles para niños autistas, clínicas de salud mental y escuelas públicas que se encargan de estos niños.
Pero también hay personas de escasos recursos que no tienen como costear la educación y el tratamiento de la enfermedad de sus hijos.
Impacto cultural
Para referirme al impacto cultural tomaré en cuenta referencias de Kanner quien afirma encontró también ciertas habilidades poco comunes en su grupo de niños autistas, como buena habilidad motora fina, apariencia de inteligencia y una extraordinaria memorización. Los niños autistas pueden mostrar falta de respuesta a algunos estímulos, aparejada con una hipersensibilizacion a otros.
En un aparte del libro Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo, se afirma que una marca del contraste del autismo es la habilidad irregular respecto de las capacidades cognoscitivas, además poseen algunos una especial capacidad para la música, el dibujo, los cálculos, la memoria mecánica, las habilidades espacio- visuales, lo que produce genios de la música y artistas, calculadores de calendarios, memoristas y adivinadores de acertijos.
Impacto Educativo
Muchos especialistas de diferentes disciplinas están habitualmente comprometidos en la búsqueda de tratamientos apropiados para el autismo infantil. Entre estos están, especialistas en patologías del lenguaje, maestros en educación especial, terapistas ocupacionales, trabajadores sociales, psicólogos, psiquiatras, médicos etc.
Entre las estrategias terapéuticas se incluyen los análisis conductuales y de técnicas de modificación de esas conductas, el entrenamiento auditivo y la integración sensorial y sensoriomotriz, los procedimientos de comunicación facilitada, el entrenamiento en pautas sociales, la vitaminoterapia, las terapias dietéticas, tratamientos farmacológicos y el tratamiento psicoanalítico.
Otros datos
Los niños autistas se identifican con un tipo de juego estereotipado, repetitivo y no muestra variación alguna; el juguete se emplea de manera idiosincrásica, sin relación con su verdadera función, y si este juego es interrumpido o se interfiere con el de alguna manera, el niño hará el más terrible de los berrinches.
Tomado de Autismo. Guía para padres y profesionales, de María Paluszny.
Muchos niños autistas sufren significativos trastornos de atención. Pueden ser extremadamente perturbables, y manipulan un objeto tras otro sin jugar con ellos. Pero algunos de esos mismos niños pueden, durante un lapso extremadamente prolongado, mantener la atención en sus actividades favoritas. Con frecuencias son prominentes la perseverancia y la capacidad de no aburrirse. Las marcas centrales de estos niños son la rigidez, la insistencia en la repetición y una marcada dificultad para cambiar de actividad.
Tomado de Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo, de Natalio Fejerman.
viernes, 24 de octubre de 2008
Citación y Plagio
En algunos apartes del texto, he olvidado citar muy bien las refencias de otros autores, como por ejemplo el siguiente fragmento, que bien citado debería ser de la siguiente manera.
Tomado del libro "Autismo. Guía práctica para padres y profesionales." de autora María Paluszny.
El autismo es un sindrome de la niñez que se caracteriza por la falta de relaciones sociales, carencia de habilidades para la comunicación, rituales compulsivos persistentes y resistencia al cambio. Un niño con estas caracteristicas no se relaciona con las personas que se hallan a su alrededor y prefiere, en cambio, jugar de manera repetitiva con un objeto, con un juguete o con su propio cuerpo. El lenguaje, si lo hay, sufre desajustes severos, aun cuando el niños esta conciente de su medio, a tal grado que si se interfiere con el juego ritual del niño o si los objetos conocidos a su alrededor se cambian de lugar, él se molesta y hace berrinches. El inicio de este sindrome normalment se presenta en la infancia, y algunas veces desde el nacimiento, pero se hace evidente con certeza desde los tres años de vida.
miércoles, 22 de octubre de 2008
Generación de conocimientos
En el proceso de evaluacion de los tipos de fuentes utilizadas en mi exposicion del tema, han surgido muchas dudas acerca de la información que estoy manejando, pues son opiniones muy extensas y algunas utilizan un lenguaje especializado en el tema, pero gracias a esta axhautiva busqueda he logrado entender y aclarar los los pocos conocimientos que tenía sobre éste tema, además de enrriquecer mis conocimientos e interesarme cada día más por el autismo infantil.
El texto que presentaré al final de este proyecto, expone la idea principal de lo que petrende informar, integra mi opinión y posición frente al tema, con la opinión dada por otras personas.
El texto lleva un orden de ideas claras pues tienen una seceuncia lógica entre las palabras dadas y lo que yo quiero dar a entender, están bien definidas puesto que los términos empleados son los adecuados para abarcar lo relacionado con este sínddrome, y son de fácil comprensión para todas las personas interesadas en obtener conocimientos acerca de los niños autistas.
En un enfoque general del texto se evidencia la idea más significativa como el reconocimiento y la comprensión del síndrome del autismo y ésta idea principal está sujeta a muchos subtemas que abarcan el autismo infantil, complementadocon opiniones adquiridas en fuentes actualizadas y de otras fuentes no muy actualizadas pero que han sido relevantes para la realización de éste texto, pues contienen información referente a investigaciones que fueron realizadas y que sirvieron de base para establecer las posibles causas del autismo que son presentadas actualmente.
El texto que presentaré al final de este proyecto, expone la idea principal de lo que petrende informar, integra mi opinión y posición frente al tema, con la opinión dada por otras personas.
El texto lleva un orden de ideas claras pues tienen una seceuncia lógica entre las palabras dadas y lo que yo quiero dar a entender, están bien definidas puesto que los términos empleados son los adecuados para abarcar lo relacionado con este sínddrome, y son de fácil comprensión para todas las personas interesadas en obtener conocimientos acerca de los niños autistas.
En un enfoque general del texto se evidencia la idea más significativa como el reconocimiento y la comprensión del síndrome del autismo y ésta idea principal está sujeta a muchos subtemas que abarcan el autismo infantil, complementadocon opiniones adquiridas en fuentes actualizadas y de otras fuentes no muy actualizadas pero que han sido relevantes para la realización de éste texto, pues contienen información referente a investigaciones que fueron realizadas y que sirvieron de base para establecer las posibles causas del autismo que son presentadas actualmente.
Presentar información
Para guardar coherencia y dar una buena estructura al texto que proximamente escribiré, presentaré una combinación de reflexión y opiniones entre autores relacionado con el tema y yo.
Por ejemplo:
Además de que los niños autistas poseen caracteristicas de aislamiento de la sociedad, son poco comunicativos y pareciera que vivieran en un mundo interior que solo ellos pueden comprender, éstos niños y niñas tienen una gran autenticidad que demuestran desarrollando habilidades excepcionales con las que nos demuestran que son mas que personas enfermas como algunas personas creen.
Este punto de vista lo apoya María Paluszny en el libro Autismo, una guia practica para padres y profesionales cuando afirma "Al describir el autismo infantil temprano, Kanner (estudio del autismo) mencionó, además de la soledad autista extrema, varias otras características del síndrome, entre las cuales se mantenía el deseo obsesivo de mantenerse igual, sin cambios; la falta de posturas anticipatorias para ser levantado en brazos; la falta de un lenguaje comunicativo y, en vez de éste, un lenguaje que se repetía como el de un loro, fenomeno que se llamó ecolalia. Kanner encontró también ciertas habilidades poco comunes en su grupo de niños autistas, como buena habilidad motora fina, apariencia de inteligencia y una extraordinaria memorización. "
Por ejemplo:
Además de que los niños autistas poseen caracteristicas de aislamiento de la sociedad, son poco comunicativos y pareciera que vivieran en un mundo interior que solo ellos pueden comprender, éstos niños y niñas tienen una gran autenticidad que demuestran desarrollando habilidades excepcionales con las que nos demuestran que son mas que personas enfermas como algunas personas creen.
Este punto de vista lo apoya María Paluszny en el libro Autismo, una guia practica para padres y profesionales cuando afirma "Al describir el autismo infantil temprano, Kanner (estudio del autismo) mencionó, además de la soledad autista extrema, varias otras características del síndrome, entre las cuales se mantenía el deseo obsesivo de mantenerse igual, sin cambios; la falta de posturas anticipatorias para ser levantado en brazos; la falta de un lenguaje comunicativo y, en vez de éste, un lenguaje que se repetía como el de un loro, fenomeno que se llamó ecolalia. Kanner encontró también ciertas habilidades poco comunes en su grupo de niños autistas, como buena habilidad motora fina, apariencia de inteligencia y una extraordinaria memorización. "
martes, 21 de octubre de 2008
Autoanálisis antes de escribir
Mi propósito al escribir sobre este tema es el de informar a todas las personas las características de un autista y plantear soluciones y dar una orientación interdisciplinaria a padres de niños autistas, sobre su comportamiento y tratamiento en la sociedad.
Las personas actualmente tienen muchas dudas con lo relacionado al autismo infantil, ya que la causa de este síndrome no se ha definido aun, y mi propósito es dar a conocer actualizaciones y nuevas investigaciones acerca de este tema. Por ello he optado por investigar en páginas Web y libros recientes donde me ofrezcan información actualizada sobre este tema, y sobretodo que estén apoyadas por especialistas en el tema, ya que no hay mejor forma de obtener confianza del lector que teniendo argumentos validos y verídicos reforzados en opiniones científicas.
Para abarcar lo relacionado con el autismo infantil pretendo establecer las características más sobresalientes en un niño autista, definiendo el concepto desde una perspectiva científica y caracterizando este síndrome desde ámbitos sociales, educativos, psicológicos y culturales. Todo lo anterior teniendo en cuenta que mis argumentos estarán basados en investigaciones y definiciones ya establecidas por otras personas e instituciones.
El estrecho vínculo con este tema me ha llevado a optar por una actitud critica frente a la falta de conocimientos y comprensión de este síndrome en la sociedad actual, pues la mayoría de las personas que no han estado relacionadas con el autismo infantil tienen una concepción débil acerca de las características y la autenticidad de los niños autistas.
Por ello quiero dar a conocer y concientizar a las personas sobre lo que realmente hay detrás de un niño con autismo, e intentar promover programas para la atención temprana a este.
Las personas actualmente tienen muchas dudas con lo relacionado al autismo infantil, ya que la causa de este síndrome no se ha definido aun, y mi propósito es dar a conocer actualizaciones y nuevas investigaciones acerca de este tema. Por ello he optado por investigar en páginas Web y libros recientes donde me ofrezcan información actualizada sobre este tema, y sobretodo que estén apoyadas por especialistas en el tema, ya que no hay mejor forma de obtener confianza del lector que teniendo argumentos validos y verídicos reforzados en opiniones científicas.
Para abarcar lo relacionado con el autismo infantil pretendo establecer las características más sobresalientes en un niño autista, definiendo el concepto desde una perspectiva científica y caracterizando este síndrome desde ámbitos sociales, educativos, psicológicos y culturales. Todo lo anterior teniendo en cuenta que mis argumentos estarán basados en investigaciones y definiciones ya establecidas por otras personas e instituciones.
El estrecho vínculo con este tema me ha llevado a optar por una actitud critica frente a la falta de conocimientos y comprensión de este síndrome en la sociedad actual, pues la mayoría de las personas que no han estado relacionadas con el autismo infantil tienen una concepción débil acerca de las características y la autenticidad de los niños autistas.
Por ello quiero dar a conocer y concientizar a las personas sobre lo que realmente hay detrás de un niño con autismo, e intentar promover programas para la atención temprana a este.
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